كلام طفلك وسمعه

tech.strategiesdc@gmail.com
Spread the love

نعم

لا

السمع والفهم

عمر الطفل

الكلام

نعم

لا

 

 

هل يستمع طفلك للكلام؟

هل يفز (يجفل) أو يبكي عند حدوث صوت مفاجئ؟

هل يستيقظ من النوم عند حدوث صوت مرتفع؟

1

عند الولادة

هل يصدر طفلك أصواتاً تعبر عن سعادته؟

حين تلعب مع طفلك , هل ينظر إليك ثم يبعد نظرة عنك ثم ينظر إليك مرة أخرى؟

 

 

 

 

هل يلتفت الطفل نحوك عندما تتكلم؟

هل يبتسم عند التحدث إلية؟

هل يبدو وكأنه يميز صوتك فيهدأ عند سماعة إذا كان يبكي؟

2

منذ الولادة إلى 3 أشهر

هل يكرر نفس الأصوات كثيراً           ( المناغاة)؟

هل تتغير طريقة بكائه حسب اختلاف طلباته؟
هل يبتسم  طفلك عندما يراك؟

 

 

 

 

هل يستجيب طفلك لكلمة “لا” أو عند تغير نبرة صوتك؟

هل يبحث طفلك عن مصدر الأصوات الجديدة عليه كرنين الهاتف أو صوت المكنسة الكهربائية أو نباح الكلب؟

هل تجذب انتباهه اللعب التي تصدر أصواتاً؟

3

من 4 إلى 6 أشهر

هل تبدو أصوات المناغاة التي يستخدمها طفلك ألان وكأنها لغة حقيقية تحتوي على الكثير من الحروف والأصوات المختلفة مثل الباء والميم؟

هل يطلب منك (بالإيماءات أو بالصوت) أن تكرر فعل شئ ما؟

هل يقوم بإصدار بعض أصوات المناغاة عندما يترك بمفرده ؟ أو عند اللعب معك؟

 

 

 

 

هل يستطيع الطفل تمييز الكلمات الدالة على الأشياء العامة مثل “صحن أو حليب أو حقيبة”؟

هل بدأ يستجيب للأوامر والطلبات مثل ” تعال هنا” و “هل تريد المزيد”؟

هل يستمتع بالألعاب الحركية مثل لعبة أتا؟ *

هل يلتقت أو يرفع نظرة عند مناداته باسمة؟
هل يصغى عند التحدث إلية؟

4

من 7 أشهر إلى عام

هل لدى طفلك كلمة أو كلمتان (ماما-بابا-باي باي) وإن كانت غير واضحة؟

هل تحتوي مناغاة طفلك على مجموعة من الأصوات الطويلة والقصيرة مثل ” تاتا وبيييبي  واب-اب”؟

هل يقوم بتقليد أصوات النطق المختلفة؟

هل يستخدم الكلام والأصوات ( غير البكاء ) كوسيلة لجذب انتباهك؟

 

 

 

 

هل يستطيع طفلك الإشارة إلى الصور في الكتب عند تسميتها باسمها؟

هل يقوم بالاشارة إلى بعض أعضاء الجسم عندما يسأل؟

هل يستطيع فهم الأوامر البسيطة مثل (قبل البيبي- إرم الكرة- أين حذاؤك)؟

هل يستمع إلى القصص وأغاني الأطفال البسيطة؟

5

من عام إلى عامين

هل يزداد  عدد الكلمات التي يستخدمها طفلك شهراً بعد شهر؟

هل يستخدم السؤال المكون من كلمتين مثل (فين ماما-  روح باي باي– أيش هادا)؟

هل يستطيع ضم كلمتين مع بعضهما مثل ” ماما اقفل – حليب لا – كمان شوكولاته- ماما لعبة”؟

هل يستخدم الكثير من الأصوات الساكنة المختلفة في بداية الكلمات؟

 

 

 

 

هل يفهم طفلك اختلاف بين كبير / صغير – فوق / تحت – في / على ؟

هل يستمر في ملاحظة الأصوات رنين الهاتف ودق الباب وصوت التلفزيون؟

هل يستطيع تنفيذ الأوامر المركبة من مرحلتين مثل ” هات الكرة وضعها على الطاولة”؟
هل يستمع طفلك لجهاز التلفزيون أو الراديو بنفس مستوى العلو كباقي أفراد الأسرة؟

هل يقوم بالإجابة على  الأسئلة البسيطة التي تبدأ بـ ” من–ماذا-أين-لماذا”؟

من عامين إلى 3 أعوام

6

من 3إلى 4 أعوام

 

هل لدى طفلك كلمة  أو مسمى لكل شئ تقريباً؟

هل يستخدم جملا تحتوى على كلمتين أو ثلاث كلمات كوسيلة للتعبير عن احتياجاته أو عن الأشياء من حوله؟

هل تفهم حديث طفلك في اغلب الأحيان؟

هل يطلب منك الأشياء ويوجه انتباهك إليها عن طريق تسميتها؟

هل يتحدث عما يفعله في المدرسة أو عند زيادة الأصدقاء؟

هل ينطق جميع الأصوات بطريقة صحيحة إلا القليل منها مثل الراء والسين واللام والتاء؟

هل يتكلم بسهولة في معظم الوقت بدون إعادة مقاطع أو كلمات؟

هل يبدو كلامه مفهوماً للآخرين خارج نطاق الأسرة معظم الوقت؟

هل يستخدم الكثير من الجمل التي تحتوي على أربع كلمات فأكثر؟

 

 

 

 

هل يسمع طفلك ويفهم معظم ما يقال في البيت وفي المدرسة؟

هل يعتقد كل من يعرف طفلك أنه يسمع جيداً (المدرس – المربية- الجد- الجدة…الخ)؟

هل ينتبه طفلك عند سماع قصة ما ويستطيع الإجابة على بعض الأسئلة البسيطة المتعلقة بها؟

 

من 4 إلى 4.5 أعوام

7

من 4.5 إلى 5 أعوام

هل يبدو صوت طفلك واضحاً كغيره من الأطفال؟

هل يستخدم جملاً تتضمن العديد من التفاصيل مثل ” عندي ثلاث كرات كبيرة وحمراء في البيت”؟

هل يستطيع سرد قصة بدون أن يخرج كثيراً عن نطاق الموضوع؟

هل يتحدث مع بقية الأطفال والكبار بسهولة ؟

هل يقوم بنطق جميع الأصوات بشكل صحيح ما عدا واحداً أو اثنين منها؟

هل يستخدم نفس القواعد والتراكيب النحوية التي يستخدمها بقية أفراد الأسرة؟

 

 

 

 

المجموع

 

المجموع

 

 

* لعبة إتا: يضع الشخص يديه على عينيه ثم يبعدهما ويقول ” إتا”؟

 

تعليمات

إقرأ  كل سؤال جيداً في مجموعة الأسئلة المتعلقة بعمر الطفل, ثم ضع علامة نعم أو علامة لا حسب حالة طفلك إحسب مجموع الإجابات ثم أنظر إلى طريقة الإحراز آلاتية :

** إذا كانت جميع الإجابات ” نعم فطفلك يتطور بطريقة طبيعية من الناحية السمعية والكلامية واللغوية؟

** 1 – 2 إجابة “لا” خذ حذرك, فطفلك قد يكون متأخر في تطوره السمعي واللغوي والكلامي, أقرأ الملاحظات في فقرة ” لتذكير” من هذا الكتيب.

** 3 إجابات ” لا ” فأكثر : خذ طفلك فوراً لاستشارة المتخصصين في هذا المجال ( انظر فقرة ” أين أجد المساعدة”)

للتذكير

من أجل نطق ولغة وسمع أفضل افعل الآتي:

  • تحدث مع طفلك بصورة طبيعية, قم بوصف ما تفعله أو تراه أو يفعله هو أو يراه.
  • خصص بعض الوقت للحديث مع طفلك والاستماع إليه وتجاوب مع سياق الحديث حتى يعلم الصغير أنك كنت مصغياً إليه.
  • لا ترغم طفلك على تعلم الكلام وتقبل الكثير من أخطائه في الكلام خلال فترة نموه, لا تطلب منه أن يبطئ في الحديث ويعيد نطق الكلمات.
  • اعرض طفلك على أخصائي السمع لقياس مستوى سمعه إذا وجدت أنك تضطر إلى إعادة الكلام كثيراً أو أنك تحتاج إلى التحدث بصوت مرتفع لكي تستحوذ على انتباه طفلك.
  • قم باستشارة الجهات المختصة في حالة عدم تأكدك ولا تتردد.. سأرع باستشارة الطبيب إذا كنت تشتبه بوجود مشكلة, فأنت وحدك أعلم بحقيقة مشكلة طفلك.

أين أجد المساعدة؟

إذا كنت تشتبه بوجود مشكلة نطق أو لغة أو سمع لدى طفلك, بإمكانك الاتصال بأحد الجهات الآتية:

  • أخصائي نطق ولغة. – أخصائي سمع.
  • برامج النطق واللغة والسمع المدرسية.
  • مراكز النطق واللغة والسمع.
  • عيادات النطق واللغة والسمع بالمستشفيات.
  • عيادات النطق واللغة والسمع التابعة للجامعات.

من الولادة إلى عمر سنة:

  • تأكد من قدرة طفلك على السمع، و انتبه لمشاكل الأذن و التهباتها و خاصة المتكرر منها.
  • شجع محاولات طفلك على التواصل بالنظر إليه، و محادثته، و تقليد الأصوات التي يصدرها.
  • قلد ضحكاته و تعابير وجهه.
  • علم طفلك على تقليد الحركات، مثل تقليد لعبة “إتا”، أو لعبة “طير الحمامة”، أو تقليد التصفيق، أو التقبيل. هذه الألعاب تعلم الطفل مهارة تبادل الأدوار المطلوبة في عملية التواصل.
  • تكلم خلال قيامك بالأنشطة اليومية، فمثلاً عند قيامك بمساعدة طفلك على إرتداء ملابسه أو خلعها، أوعند الاستحمام، أو أثناء تناول الطعام. فمثلاً يمكنك القول: “محمد يأكل الجزر، هذا الجزر لذيذ” أو ” محمد يلبس القميص الأحمر”.
  • تحدث عن المكان الذي ستدهب إليه، و ماذا ستفعل حين وصولك هناك، و من ستقابل، و ماذا ستشاهد. فمثلا”: قل( محمد سيذهب إلى بيت جدته، و هناك سيقابل أبناء خالته، و محمد سيلعب معهم).
  • تكلم عن الألوان. فقل مثلاً: ( قميص محمد لونه أحمر).
  • تمرن على العد. فقم على سبيل المثال بعد: (أصابع اليدين، أصابع القدمين، الدرج عند الصعود و النزول).
  • علم طفلك أصوات الحيوانات. فقل مثلاً:( البقرة تقول مووو).

من عمر السنة إلى سنتن:

  • تكلم عندما تسير في الشارع أو تقوم بنزهة. قم بتسمية مثلاً الأشياء التي تراها و أنت تمشي في الشارع ( سيارة، شجرة، قطة، عصفور) و قل: (أنا أرى قطة، القطة تقول “مياو”، هذه قطة كبيرة، القطة لونها أبيض).
  • استعمل لغة بسيطة وصحيحة لغويا، لتكون سهلة على طفلك و يستطيع محاكاتها.
  • قم بجولة حول المنزل أو في غرفة طفلك و علمه أثنائها الأصوات. هذه الأصوات ستبقى في ذاكرة طفلك إلى أن يتعلم أصوات الحروف في الروضة أو المدرسة. فقم مثلاً بمسك الساعة و قلد صوتها (تك-تك-تك)، إلعب بالطائرة و حركها إلى الأعلى و أصدر صوت مشابه لها (فووووو).
  • إجعل من وقت الأستحمام وقت للعب. انخفض لمستوى طفلك ليتمكن من رؤية عينك، وإلعب معه و أصدر أصواتاً مختلفة، فمثلا” إلعب بفقاعات الصابون و قل (ب-ب-ب-ب)، أو حرك المركب ذو محرك في الماء وقل:( إرررر- إرررر).
  • أضف على الكلمات التي يصدرها طفلك، فمثلا إذا قال طفلك (سيارة) قل ( هذا صحيح، سيارة كبيرة حمراء).
  • استقطع كل يوم وقت لتقوم فيه بالقرءة مع طفلك. قم باختيار كتب كبيرة و التي تحتوي على صور مع كلمات أو عبارات أو جمل بسيطة في كل صفحة. و عندما تقرأ، سمي الصور و صف ما يحدث فيها في كل صفحة. اجعل طفلك يشير إلى الصور التي تسميها. شجع طفلك على أن تسمية الصور و ذلك بالإشارة إلى الصور أثناء قرائتك للكتاب، قد لا يستجيب إلى طلبك من أول مرة، لكن اطلب منه ثم سمي أنت الصور، ستفاجأ في يوم أنه سيقول الأسماء التي علمته إياها.

من عمر السنتين إلى ثلاث سنوات:

  • أظهر لطفلك اهتمامك بما يقوله لك بإعادته أو الإضافة إليه. فمثلاً: إذا قال طفلك( زهور جميلة) قل( نعم إنها زهور جميلة، الزهور لونها أحمر فاتح، و رائحتها زكية، هل تود أن تشم هذه الزهور؟).
  • اشعر طفلك بأهمية ما يقوله بأن تطلب منه إعادة الجزء الذي لم تفهمه جيدا. فمثلاً: “أعلم أنك تريد المكعب، لكن أخبرني مجددا أي مكعب تريد؟”
  • أثناء القراءة لطفلك، علمه المتضادات من الفردات، فمثلاً( ماما، المرأة، السيدة، الكبيرة) و استعمل هذه المفرادت الجديدة في جمل لتساعده أن يعمم استخدامها أثناء الكلام.
  • خبئ مجسمات ألعاب مختلفة في جيب أو صندوق، واطلب من طفلك أن يدخل يده و يخرج لعبة واحدة كل مرة وأن يسميها. أعد ما يقوله طفلك، وأضف عليه، فمثلاً إذا قال طفلك( مشط) قل له( هذا مشط، محمد يمشط شعره بالمشط). يمكنك أيضا القيام بتصنيف الأشياء التي في الصندوق إلى مجموعات (ملابس، طعام، أدوات رسم…).
  • قص صور لأشياء مألوفة في بيئة الطفل من المجلات القديمة و ألصقها في دفتر خاص به، و اعطي طفلك الفرصة ليساعدك في هذا النشاط، واجعله يلصق الصور، مرنه على تسمية هذه الصور و ساعده باستخدام الإشارات و التلميحات البصرية لوصف استخدامات الأدوات التي في الصور.
  • من الممكن إلصاق هذه الصور بشكل مضحك، فمثلاً ألصق صورة كلب فوق صورة سيارة و كأن الكلب يقوم بقيادة السيارة، ثم أطلب من طفلك أن يشرح لك ما الشيء المضحك في هذه الصورة.
  • تصفح مع طفلك ألبوم صور العائلة، و سمي الأشخاص الذين في الصور. استعمل الجمل البسيطة لوصف ما يحدث في الصور. اكتب عبارات بسيطة تحت كل صورة، ثم اقرأها خلال تصفحك للألبوم، هذا سيعلم طفلك أن القراءة هي اللغة المكتوبة و التي تعبير عن الأشياء المختلفة.
  • اسأل طفلك أسئلة تحتوي على اختيارات بدل استعمال نعم أو لا، فمثلا”: لا تسأله: هل تريد حليب؟ لكن إسأله: هل تريد كأساً من الحليب أو العصير؟. انتظر الإجابة، و عزز التواصل الصحيح، فمثلا” قل( شكرا لأنك قلت لماما ماذا تريد، ماما ستعطيك كأس من الحليب.)
  • انشد لطفلك دوما ، وألعب معه ألعاب الأصابع مثل “صغير وعاقل”، “دوها يا دوها”. هذه الألعاب ستعلم طفلك أصوات الحروف في اللغة، الرتم الموحد في الكلام.
  • قوي لغة طفلك الاستقبالية من خلال لعبك معه لعبة صح أم خطأ. فمثلاً إسأله: هل أنت ولد؟ هل هذا حصان؟ هل اسمك محمد؟

من عمر الثلاث سنوات إلى أربع سنوات:

  • صنف أدواتاً مختلفة إلى مجموعات ، و ضع شيئاً واحداً في كل مجموعة لاينتمي إلى هذه المجموعة، وأطلب من طفلك أن يتعرف على هذا الشيء الذي لا ينتمي إلى المجموعة. مثلا”: الدمية لا تنتمي إلى الكلب،و القطة، والفأر. أخبر طفلك أنك متفق مع رأيه، لأن الدمية لا تنتمي إلى الحيوانات.
  • إقرا لطفلك كتب تحتوي على قصص، إطلب منه إعادة القصة، ثم إسأله أسئلة عن القصة. إسأله عن الجزء الذي أعجبه من القصة، وأخبره بالشيء الذي أعجبك.
  • إلعب مع طفلك لعبة الأسئلة، اجعله يسألك بعض الأسئلة و تظاهر بأن بعضها صعب عليك، واطلب منه التوضيح.
  • وسع قدراته الاجتماعية و التواصلية، واجعله يقوم ببعض الأفعال و استخدام السيناريو الحقيقي لهذه الأفعال، مثلا” (طبخ الأكل، الذهاب إلى النوم، الذهاب إلى الدكتور). دائما أسال طفلك أن يعيد ما قاله إذا لم تفهم ما قاله. هذا يشعره أن ما يقوله مهم بالنسبة لك.
  • تحدث عن العلاقات التسلسلية ( أول ، بعدين، أخر شي) و المعكوسات (فوق و تحت، كبير و صغير).
  • صف لطفلك بعض الأشياء، وأطلب منه أن يتعرف على الشيء الذي وصفته وأن يذكر لك من أي مجموعة، و ممكن أن تسأله أن يضيف على ما ذكرته من صفات، مثل: (الشكل، اللون، النوعية).
  • إتبع تعليمات طفلك إذا وصف لك طريقة عمل شيء ما.
  • أعطي طفلك كل انتباهك عندما يتكلم، و عندما تتحدث إليه إطلب منه أن ينتبه إليك، توقف بعدما تتحدث إليه، وأعطه وقتاً كافياً للتجاوب معك و مع ما قلته له.
  • أضف إلى مفردات طفلك، عرف له الكلمات الجديدة، و استعملها في كلامك. فقل مثلاً:( هذه المركبة تسير في الطريق السريع، إنها سيارة، الحافلة نوع أخر من المركبات، كذلك الطائرة و القطار).
  • شجع طفلك على طلب التوضيح إذا لم يفهم معنى كلمة ما.
  • أشر إلى الأشياء المتشابهه و المختلفة. إلعب ألعاباً تحتوي على هذه المفاهيم التي سيستخدمها لاحقا في المدرسة عندما يتعلم القراءة.
  • صنف الأدوات إلى مجموعات، حاول هذه المرة أن تجعل المهمة أصعب بأن تصنف مثلا الحجارة الثقيلة على حدة والخفيفة على حدة، أو الكبيرة و الصغيرة. ثم إطلب من طفلك أن يتعرف على الشيء الذي لا ينتمي إلى المجموعة، و أن يصف لك لماذا لا ينتمي إليها.
  • وسع قدرات طفلك الاجتماعية التواصلية بأن تجعله يحكي لك قصة، و أن يلعب الأدوار كأن يكون طبيباً ويقوم بمعالجتك، وأن يستخدم خلال هذه الأنشطة الحوار المناسب لكل دور.

من عمر أربع إلى خمس سنوات:

  • إقرأ لطفلك القصص التي تحتوي على صورواضحة و سهلة الفهم. ساعد طفلك على تنبؤ ما الذي سيحدث لاحقا في القصة. مثل القصة و استخدام الدمى المتحركة لتمثيل القصة. شجع طفلك على رسم حدث أو مشهد من القصة أو الجزء المفضل من القصة. و يمكنك فعل الشيء نفسه مع برامج التلفاز أو المشاهد المصورة من الفيديو أو التلفاز. إسأل ( من، كيف، لماذا، متى، و أين) و راقب إجابات طفلك.
  • وسع لغة طفلك الاستقبالية (مايفهمه) والتعبيرية (ما يقوله) من خلال اللعب. مثلاً لعبة (عرستي) و هي أن تسأل عن شيئاً ما و تذكر صفاته، و المطلوب من الشخص الأخر اكتشاف هذا الشي من خلال الوصف. فمثلاً:(إيش هوا الشي المدور الموجود على الجدار و اللي نعرف بيه الوقت؟) و تبادل الأدوار مع طفلك خلال هذه اللعبة، و شجعه على القيام بوصف شيء لك و قم باكتشاف ما هو هذا الشيء.
  • أعطي طفلك أمراً من خطوتين، فقل مثلا:ً(خذ معطفك من الدولاب و ألبسه). شجعه على إعطاء التعليمات ليصف كيف يمكنه القيام بشيء ما. مثلا” إطلب من طفلك أن يشرح لك كيف يمكنه بناء برج من المكعبات. أيضا، عند لعب تمثيل الأدوار ( طبيب مثلا) إطلب منه كيف يمكن فحص الطفل؟. كذلك، ممكن أن ترسم رسمة، و أكتب ما يصفه الطفل عند ماشاهدته للرسمة. عندها، طفلك سيتشجع على إخبار القصص، و استخدام اللغة المكتوبة.
  • إلعب الألعاب التي تتضمن على الألواح( Board Games) و المناسبة لعمر طفلك مثل لعبة( السلم والثعبان، أو المونوبولي).
  • إجعل طفلك يشاركك في التخطيط للأنشطة اليومية، فمثلاً اجعله يساعدك في إعداد لائحة المشتريات من البقالة، أو اجعله يخطط لحفل نجاحه، وإسأله عن رأيه. فقل مثلاً: ( أي نوع من الفواكه تحب أن نشتري من البقالة؟ ماذا تعتقد أن يحب ابن عمك أن تهديه في حفل نجاحه؟)

Welcome to Baby Arabia